Лукичёва Вера Петровна

Цели урока: - повторить все правила выполнения действий над обыкновенными дробями;

                      - повышать вычислительную культуру учащихся;

                      - повышать интерес к предмету;

                      - развивать творческие способности учащихся и их активность.

Форма урока: урок повторения в виде игры.

Ход урока:

Учащимся предлагается «Меню» из 11 «блюд», которые поделены на 4 группы: I – вычислительные, II – задачи, III – развивающие, IV -  дополнительные, исторические.

На первое: 1.Мельница дробных чисел.

                    2.Математический диктант.

                    3.Карусель дробных чисел.

                    4.Эстафета.

На второе: 5.Задача об ужасном вирусе.

                    6, 7, 8.Задачи из истории средних веков.

На третье: 9. Найди и объясни ошибку.

                   10.Творческое задание.

                  11. Самостоятельная работа.

На десерт: 12. Из истории дробей.

 I.Устный счет.

 Для повышения «аппетита» учащимся предлагаются следующие устные задания:

1.Вычислите:    1-5/9, 1:2/5, 1/2+1/7, 5/4-1/2.

2. Найдите: 2/9 от числа 90; 30%  от числа 200.

3. Чему равно число, если  его равны 12; 25% его равны 25?

II. Чтобы выбрать первое, второе и третье «блюдо», учащимся предлагается 10 карточек с вопросами. Один из учеников выбирает карточку, отвечает на вопрос, ответ определяет номер задания. Карточки, определяющие первое «блюдо» - красные, второе – синие, третье – зеленые.

Вопросы:

1. Наименьшее натуральное число.
2. Наименьшее простое число.
3. Двое играли в шахматы 3 часа. Сколько часов играл каждый?
4. Сколько граммов в золотнике?
5. Наибольший общий делитель чисел 25 и40.
6. Сколько неодушевленных предметов было у дамы из стихотворения «Дама сдавала багаж»? (диван, чемодан, саквояж, картину, корзину, картонку)
7. На какое число можно сократить дробь?
8. Какую цифру нужно поставить вместо звездочки, чтобы число 100* делилось на 9?
9. Какое целое число большее 4, но меньшее 10, кратно 3, но не кратно 2?
10. Наименьшее общее кратное чисел 2 и 5.
11. Наибольший общий делитель чисел 33 и 77.

Задания «Меню».

1.Мельница.

Чтобы привести ее в движение, нужно выполнить последовательно действия, начиная из центра. Кто первый найдет правильный ответ и запишет его в пустой кружочек?

2.Диктант. 

1.Увеличьте число 7/3  в 3 раза.

2.Уменьшите полученное число в 5 раз.

3.Увеличьте на 11/4.

4.Уменьшите на 3.

5.Увеличьте в 20 раз.

3.Карусель.

Чтобы привести карусель в движение, нужно последовательно выполнить действия над дробными числами, чтобы получить центральное число.

4.Эстафета.

Выполнить последовательно действия, чтобы заполнить последний квадратик.

4. Задача об ужасном вирусе.

Ужасный вирус  пожирает память компьютера. За первую секунду он управляется с половиной  памяти, за вторую секунду – с одной третью оставшейся части, за третью секунду – с четвертью того, что еще сохранилось, за четвертую – с одной пятой остатка. И тут его настиг могучий Антивирус. Какая часть памяти уцелела?         ()

Задачи из истории средних веков.

5. По франкским законам за преступления полагались следующие денежные взыскания: кража быка – 900 солидов, поджог амбара – 7% от суммы, указанной за кражу быка; проникновение в чужой сад с целью кражи -  от суммы , указанной за поджог амбара. Сколько солидов необходимо заплатить за кражу в саду?

6. Франкские законы о наказании за убийства сводились к штрафам. Жизнь человека, состоящего на королевской службе стоила 600 солидов; жизнь свободного франка – 50% от названной суммы, а жизнь раба - от жизни сободного франка. Во сколько солидов оценивалась жизнь раба?

7. Чтобы из мальчика получился настоящий рыцарь, его в 7 лет отдавали во дворец к знатному феодалу, где он служил пажом. Когда мальчик становился старше в раза его назначали оруженосцем рыцаря. Во сколько лет юноша мог стать оруженосцем?